一🫨、專業名稱及代碼
專業名稱：行政管理
專業代碼：690206
二、入學要求
普通高中畢業生、三校生（職高、中專🧗🏼、技校畢業生）、退伍軍人等。
三、修業年限
三年。在校累計學習年限不少於3年，最長不超過5年🧛♂️，應征入伍者和創業者按相關規定執行。
四、職業面向
表1 職業面向
所屬專業大類(代碼） |
所屬專業類（代碼） |
對應行業 （代碼） |
主要職業類別 （代碼） |
主要崗位群或 技術領域舉例 |
職業資格和職業技能等級證書舉例 |
公共事業類（69） |
公共管理類(6902) |
黨政機關 基層社區 企事業單位 |
秘書 辦公室人員 行政助理 人力資源助理 基層公務員 |
辦公事務處理 組織協調 危機處理 宣傳策劃 |
企業行政管理師人力資源管理師 普通話測試證書 |
四、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業培養理想信念堅定，德、智、體😢、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養𓀚、職業道德和創新意識，較強的就業能力和可持續發展的能力🧑🏿💻，掌握行政管理專業知識和技術技能🚳，面向黨政機關、企事業單位🆚、基層社區等職業群，能夠從事辦公事務處理、組織協調、危機處理和宣傳策劃等工作的高素質技術技能人才🤐。
（二）培養規格
本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：
1.素質
（1）堅定擁護中國共產黨的領導和我國社會主義製度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下🫃🏻，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感💇♂️。
（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命↘️、熱愛勞動，履行道德準則和行為規範，具有社會責任感和社會參與意識。
（3）具有質量意識、環保意識、信息素養、工匠精神、創新思維🤵🏿♀️。
（4）勇於奮鬥💯、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神🤾。
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格👨👦👦，掌握基本運動知識和運動技能，養成良好的健身與衛生習慣。
（6）具有一定的審美和人文素養🥎，能夠形成藝術特長或愛好。
2.知識
（1）掌握必備的思想政治理論🏃🏻♂️、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。
（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防🔋、文明生產等知識。
（3）掌握計算機應用🍇、辦公自動化的基本理論，行政管理的基本規則及新時代行政管理的新知識新技術。
（4）掌握基礎的公文寫作知識💐🦝，公文處理程序以及文件、檔案的日常保存、歸檔等專業知識。
（5）掌握社會調查的基礎知識👷🏿，以及開展問卷調查與訪談的程序與方法。
（6）掌握各類機構內部日常行政管理事務辦理的基本知識與方法🍐。
（7）掌握人力資源規劃、開發與培訓、績效考核及勞動關系管理的基本知識與方法。
（8）掌握現代禮儀知識與商務交往的基本知識與方法。
（9）掌握一定的人際溝通心理學知識和人際溝通技巧。
3.能力
（1）具有探究學習⚗️、終身學習、分析問題和解決問題的能力。
（2）具有良好的語言🐒、文字表達能力和溝通能力。
（3）具有良好的自認知、情緒管理和人際交往能力。
（4）具有良好的應變能力公關談判能力，能合乎禮儀待人接物🥠𓀛。
（5）具有一定的文字表達能力和信息技術應用能力，能起草和處理各種公務文書ℹ️。
（6）具有人際交往和人際溝通的能力✵，能處理復雜的人際關系，調節人際矛盾🥁。
（7）具有開展調查研究的能力👨🏽🦳🪑、分析處理問題的能力和數據收集處理能力。
（8）具有會務管理和檔案管理能力😲。
（9）具有活動宣傳策劃和項目管理能力。
五、課程設置及要求
主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程♕。
（一）公共基礎課程
表2 公共基礎課程
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
備註 |
思想道德修養與法律基礎 |
通過本課程的學習🧘🏿♂️🧑🏼🎄，幫助大學生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想品德修養，增強學法守法的自覺性，全面提高思想道德素質和法律素質。 |
以馬克思主義為指導🧑🏃➡️，以正確的人生觀🧑🏼🏫、價值觀🧑🏿🏫、道德觀和法製觀教育為主要內容😮，以社會主義核心價值觀貫穿教學的全過程。 |
教師采用理論教授法為主🤫，輔助以多媒體教學，鼓勵學生參與的互動教學，引導學生思考。
|
|
形勢與政策 |
通過本門課學習可以引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特征等基礎知識;掌握黨的路線方針政策的基本內容，了 解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。 |
學習國內形勢國際形勢、愛國主義專題教育🏀。 |
本課理論教學以課堂教學專題講授形式為主，采用啟發式、參與式、互動式、討論式等多樣的教學形式🙍🏿，運用多媒體和網絡等信息技術，校思政網站“航標燈”開辟形勢與政策教育專欄，同時采取報告會、名人講壇🍟、專題學習等形式👳🏻。 |
|
毛中特理論體系概論 |
本課程的學習使學生們理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的兩大理論成果🫵。樹立建設中國特色社會主義的堅定信念，培養運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力🏊🏽♂️🦹，增強執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性💘🥔，積極投身全面建設小康社會的偉大實踐 |
主要內容是全面論述毛澤東思想🧑🏻🍳、鄧小平理論🧑🤝🧑、“三個代表”重要思想和科學發展觀、習近平新時代中國特色社會思想的科學涵義、形成發展過程、科學體系👊🏼、歷史地位🙍🏻♀️🍄、指導意義、基本觀點以及構建“五位一體”中國特色社會主義總布局的路線方針政策🧬。 |
教師采用理論教授法為主，輔助以多媒體教學，鼓勵學生參與的互動教學。 |
|
大學生心理健康教育 |
通過本課程的學習幫助學生正確認識自我，積極塑造自己的良好形象，管理好自己的情緒🤵🏻♂️，培養健康的人格品質，提高挫折承受力，掌握學習交往的科學方法和技巧🤹🏻♂️，並幫助他們樹立科學的戀愛觀，提高生存技能和生命質量🛏，努力實現生命的價值。 |
本課程的主要內容包括大學生心理健康的新觀念、認識自我、做情緒的主人、塑造健全人格、積極適應、應對挫折🥑、學會交往、學會學習和學會戀愛、感恩教育和網絡心理健康等章節。
|
教學應以學生參與為主，教師指導為輔👊，吸引學生註意力，由此提升課堂教學效果。任課教師應根據學生入學心理測試🍱，了解所教學生的心理狀況，有針對的結合教材進行教學。 |
|
大學英語 |
培養學生學生的中西文化修養和跨文化意識，開闊其視野，使其更好地適應多元文化的環境。能聽懂日常和一般涉外業務活動中的英語對話和陳述，並進行簡單交流；能閱讀並正確理解中等難度的一般題材的簡短英文資料，能填寫和模擬套寫簡單的英語應用文👨🏫，且能借助工具將中等偏下難度的一般題材文字材料譯成漢語。 |
主要內容包括英語語言知識與應用技能👰🏽♀️♑️、學習策略和跨文化交際。其目的是幫助學生打下紮實的語言基礎，培養聽、說、讀、寫、譯的能力🦵🏻，建立綜合應用英語的實際能力♥️🦻🏿。 |
教學應以學生參與為主，任課教師了解所教學生的專業𓀝、行業實際☝🏽， 能針對專業實際安排相關英語教學，同時任課教師要具備較強的學生管理能力💇🏽♀️，以保障各項課堂活動的有效開展🐖。 |
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大學語文 |
培養和檢測大學生語言文學知識🚚、閱讀分析能力和文字表達能力而設置的綜合性文化基礎課程🧘♂️🪈，本課程旨在以優秀文學作品所蘊涵的高尚情操和民族精神熏陶學生，提高和強化對母語的理解能力和運用水平，幫助學生夯實語文根基，以適應各類專業課程學習的需要🧑🏿🦰，並為學生將來的繼續教育奠定良好的基礎。 |
閱讀欣賞、應用寫作🏃🏻➡️、口才訓練三個部分 |
任課教師應了解所教學生的專業🏗、行業實際， 能針對性地對學生開展文學素 養的熏陶與培養；同時應充分利用現有教學資源🤷♂️，綜合利用講授、討論🌕、 故事演繹等教學手段，豐 富課程教學手段，增加活動多樣性。 |
|
中華優秀傳統文化 |
通過本課程的學習👚，引導學生熟悉中國傳統文化，完善知識結構🥀，提高文化素質；激發學生對中國傳統文化的熱愛→，樹立新世紀中國文化的信心👔，增強建設新世紀中國文化的責任感；培養大學生的民族自尊心和民族氣節，把人文精神與科學精神教育相結合🧔🏿。 |
本課程在教學內容.上安排了傳統哲學𓀇、文學🧙🏽♂️、藝術🙅🏽、科技、宗教與民俗等知識👨🏽🦳，以傳遞人文精神與科學精神為基本價值取向，拓展學生視野✬🖲，開拓學生思維👮🏿♂️，陶冶學生情感🧊🧘♂️，豐富學生人文知識。
|
課程教學的關鍵在於處理好思想內涵與歷史文化發展的關系，從思想觀念把握歷史文化的特征，從歷史文化的變化去看思想觀念的演進👉🏽。教學過程中,采取多種教學形式，充分開發學習資源,給學生提供豐富的實踐機會🦶🏽。 |
|
體育 |
通過本課程的學習🚋，使學生掌握體育基本知識、基本技能和技術🧑🏼🏭，科學的鍛煉方法，提高學生身體素質🦕、體育素養👩🏽🎓，培養學生愛好運動的習慣，全面發展，形成克服困難的堅強意誌品質，良好的體育道德和團隊合作精神✅，養成積極樂觀的生活態度，增強學生終身體育意識和能力。 |
主要內容有體育基礎知識🧑🏻🦳、基本體操🙅🏿♂️、田徑（跑📮、跳👱🏿、投）、籃球🧸、排球、足球、乒乓球↙️、羽毛球、武術😁、瑜伽、健美操等🏔。 |
體育教學應以理論教學為輔助，實踐教學為主，同時註重場地及學生實際狀況調整教學🐿，保證教學有效進行同時保證學生安全。
|
|
大學生職業發展與就業指導 |
通過本課程的學習，應使大學生意識到確立自身發展目標的重要性，了解職業的特性🪢，思考未來理想職業與所學專業的關系；通過自我探索和職業環境探索，使學生了解自我、了解職業🧑🏼🍼，學習決策方法✯，形成初步的職業發展規劃，這樣有了目標和規劃，才能更好更有效地進行專業學習和能力培養。 |
主要內容有職業認知、職業生涯概述、職業興趣、職業性格👱🏼、職業能力、職業價值觀探索、職場探索🔽、製定職業生涯規劃書、樹立科學的就業觀🏊🏼♀️、求職材料準備、面試技巧及禮儀、就業政策與法規7️⃣、自主創業等內容👨🦼➡️。 |
采用大課講座的形式，請相關教師對學生的職業生涯規劃和就業指導兩大部分主要采用講授法，案例分析法進行授課 |
|
黨史國史 |
正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物，了解近代中國所經歷的屈辱歷史😨，深刻汲取落後就要挨打🫷🏻、就要受欺負的教訓，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感，為建設社會主義現代化強國而努力奮鬥🏓。 |
主要內容是中國共產黨歷史和中國近現代史👩🏻🦯。 |
教授新中國史和共產黨黨史，采用講授方式🅱️，使學生學到馬克思主義的立場🍢、觀點👩🎨💆🏿、方法🏂🏽，做到知史愛黨、知史愛國，常懷憂黨之心🌻🚴🏽、為黨之責、強黨之誌㊗️，同時也要引導學生學會分析歷史，分析現狀。 |
|
勞動教育 |
通過勞動教育課程幫助學生形成正確的勞動觀念👩🏻🍼，形成熱愛勞動🩺、熱愛勞動人民🧘🏻、熱愛生活和熱愛家鄉的思想感情，養成勤儉節約👂🏽⛓️💥、認真負責、遵守紀律🧑🏼🍳📌、團結協作、愛護公.物👩🍼、珍惜勞動成果的品質以及良好的勞動習慣⛰。學生初步具有與技術相聯系的經濟意識👇🏻、質量意識👦🏻、審美意識🥳🧘、倫理意識👨⚕️🏵、效益意識🔮、環保意識、職業與創業意識，以及關心當地經濟建設的意識。 |
學習現代生活和現代生產所必備的技術基礎知識和基本技能。 |
勞動與技術教育的實施以活動為主要形式，活動設計要註意科學性🕦。遵循勞動與技術教育的基本規律，科學地設計勞動與技術學習活動.
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|
信息技術 |
通過本課程的學習，使學生建立起計算機的文化意識，具備在網上獲取信息和交流的能力🤏，掌握在信息社會裏更好地工作👸🏿🧑🎄、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，培養學生的實際動手能力、自學能力📁、開拓創新能力和綜合處理能力，為進行下一層次的後續課程學習打下堅實的基礎。 |
主要內容有計算機基礎知識、Windows操作系統介紹🧖🏽♂️、Word 的基本應用、Excel的基本應用、PowerPoint 的基本應用、計算機網絡基礎及應用等。 |
教學方法盡量采用啟發式教學、討論式教學，在課堂上多提問😬，安排-一些自學內容，培養學生的自學能力。結合實際，更新教學內容，改進教學方法，通過 實踐環節，培養學生的動手能力和創新能力。根據不同的教學內容，可以采用板 書和多媒體教學手段相結合的形式💃🏻。 |
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創新創業教育 |
使學生掌握開展創新𓀊、創業活動所需要的基本知識。認識創新🧁、創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會🥞、創業資源、創業計劃和創業項目 使學生具備必要的創新意識和創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法，熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。 |
主要學習創新與創業的概念🤾，創業意識與創新精神🉐、創業者特質與創業素質研究、市場與創業機會🍲，逐步深入的講解創業管理、創業計劃與資源整合🫓。 |
本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬🫶🏿、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法充分調動了學生的積極性。 |
|
軍事理論與軍事技能訓練 |
使學生了解我國的國防歷史和現代化國防建設的現狀，增強依法建設國防的觀念，培養學生嚴明的組織紀律觀念，學習軍事基本 |
學習國防法概述、國防法規、國防建設😼、國防動員的學習🧑🏿🦳，能進行國防概念、要素、歷史、法規🧖🏿、公民國防權利和義務😦、國防領導體製🐐👮🏻♂️、國防建設成就💸、國防建設目標和國防政策、國防教育的宣傳🖕。 |
本課程中采用集體授課與課外訓練相結合的方式進行。 |
|
（二）專業（技能）課程
1.專業基礎課程（6門）
表3 專業基礎課程
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
備註 |
管理學基礎 |
通過本門課學習理解並掌握管理的基本原理與方法，掌握管理的計劃、組織🦸🏽🦐、領導、控製、創新等職能的基本內涵、要求及科學有效實現的方法，並能通過管理學知識的學習而真正學會並能夠用自己的頭腦來思考管理學理論與實踐問題🍳。
|
本課程主要通過對管理基本原理🙎🏻、管理者素質、管理學的發展歷史、管理基本職能（組織、計劃🍔、領導🔅、控製等）以及管理中的決策、人事🦁、激勵與創新等內容的介紹和學習，讓學生了解和熟悉管理的基本知識和管理工作的基本過程，為學生繼續學習其他專業課程打下堅實的理論基礎，也為學生未來走上管理崗位奠定良好的基礎🔒。 |
按照模塊教學要求🍶，課時的分配按照教學內容能夠靈活組合🙇🏽，開學初即製定詳細的計劃。在教學方法上🍍，管理學基礎以調動學生積極性為核心,構建參與式、互動式和模擬教學的方法體系🏌🏿♀️。在教學基本建設上構建意昂3與企業共建👨🏼💼、教師與企業家合講🪼、講授與多媒體結合的立體化系統。 |
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社交與禮儀 |
通過本門課程的學習👨👧，使學生具備高素質勞動者和中高級專門人才所必須的現在人際溝通交際能力。認識並養成文明禮貌的為人處世習慣，今後工作學習交流打下良好基礎🙋🏽♀️，並註重滲透思想教育，逐步提高學生的綜合素養𓀚，加強學生的職業道 德觀念。
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學習內容🦹🏻♀️：儀容基本要求、服飾的色彩組合以及正裝的穿著飾物的侃戴、日常行為舉止的規範要領；與人見面時根據條件的不同選擇合適的稱謂、選擇適當的介紹方式進行介紹、正確地與人握手來傳情達意、規範的遞送和索取名片來展現個人形象🤷🏿、通過拜訪和接待塑造良好的職業形象😭；恰當得體地與人進行交談；面試儀表禮儀、面試見面禮儀、面試交談禮儀面試道別禮儀、面試致謝禮儀、查詢結果禮儀👐🏻。 |
明確“以學生為中心”，這一點對於教學設計有至關重要的指導意義🧉，強調“實踐”二字
|
|
普通話（含演講與口才） |
通過本門課程掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調😠、音變的發音要領，具備較強的方音辨別能力和自我語音辨正能力，能用標準或比較標準的普通話進行職場口語交際🎏💂♂️。了解言語交際的重要作用、基本原則、習得方法🟢，理解言語交際必備的心理素質🍵、思維素質🔈、應變能力及傾聽素養👨🍼，掌握有聲語言、態勢語言、社交語言🏪、求職口才、即興演講、服務口才等貼近學生未來工作崗位與日常生活實踐需要的言語口才基本技巧與方法👮🏿♀️，並形成良好的言語交際意識與習慣。 |
學習普通話語音基本知識。重點掌握聲母🚛、韻母🚥、聲調、音變、朗讀技巧🐥、說話技巧。掌握讀單音節字詞⚇、讀多音節詞語✍🏽、短文朗讀、話題說話的方法。結合方言進行聲母🖥、韻母、聲調和音變的辨正練習，掌握詩歌朗誦🤶🏽、態勢語言、儀表、姿態、手勢與微笑🪚、演講概況、演講語言🌓、態勢與思維、職場口才、求職面試語言交流🍚。 |
采用課堂講授、訓練、示範、模擬訓練的形式，精講多練🥳，建議理論講授時間占1／5，活動實踐占4／5🍟。結合多媒體影音資料作為素材有助於調動學生的興趣、引起學生關註🏏。按照設計內容展開教學。學生以課堂聽講，學練結合🐬，課堂中👸🏻，擴展形式🍥，激發學生學習的興趣，鞏固學習成果。 |
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人際溝通技巧（心理學） |
本課程旨在讓學生了解、掌握人際溝通的基本理論和基本知識🫲🏼、準則，為學生走上工作崗位提供指導和借鑒🗳。 |
人際關系的相關理論（態度及轉變、行動與態度、印象形成、人際知覺💻⛹🏻♂️、自我知覺人際影響、人際合作與沖突等）⚫️、人際溝通技巧、人際關系心理等。 |
建議主要采用項目任務驅動方式進行講解🧑🏿⚕️，講學結合、邊講邊練。采用多媒體、幻燈片、錄像結合傳統教學手段進行講授👩🏿🚀，采用學生示範、情境案例討論😒、學生感知訓練等方式將理論與實踐有效結合🚫。 |
|
辦公自動化實務 |
本課程以培養學生辦公自動化技術應用能力為目標。通過本課程的學習，使學生能夠熟練使用辦公軟件進行日常辦公事務處理；具備熟練使用現代辦公設備、網絡通訊設備進行網絡辦公的能力。 |
Windows操作系統基本操作、Word 2010的應用🐞、Excel 2010的應用、PowerPoint 2010的應用➝，以及打印機、傳真機、攝影機、相機等辦公設備的使用👨👩👦👦。 |
本課程教學強調突出高等職業教育的特色🤛🏽，把現代教育思想和課程的具體內容相結合，創造性的開展教學，引導學生積極思考👗🏃🏻♂️➡️、主動學習、樂於實踐👱🏼♂️。 |
|
公文寫作實務 |
本課程要求學生通過學習，系統而全面地掌握當前行政工作中常用的實用文書的寫作知識，了解以後工作中常會碰到的幾種文種概念👷🏼、特點、寫作格式與寫作內容要素。 |
通知👩🏿🦰👱🏿、報告、計劃🧋、函🕵🏼、總結🛼、條據、申請、倡議、個人簡歷🍹、求職信、演講稿、解說詞、學術論文和畢業論文等文種的閱讀、寫作🤦🏼♀️。同時涵蓋電子公文寫作教學。 |
本課程教學要註重寫作思維訓練、利用多媒體進行教學🏋🏿♂️、課堂內和課堂外的結合👩🏼🦳🧎♂️、教學改革與研究🙍🏻♀️、延伸和擴展教與學空間。 |
|
2.專業核心課程（7門）
表4 專業核心課程
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
備註 |
行政管理理論與實務 |
以培養現代管理能力為目標🦻🏽、具有行政管理和依法行政的基礎知識，具有相應的管理水平、法律知識、公務員的基本素質。 |
行政學史⛏、行政體製、行政職能⛈、行政權力🏇🏻、行政法治、行政理論、人事行政🛐、公務行政💚、行政領導🔙、行政決策🛌🏻、行政執行、行政法治、行政監督、行政文化🖲、行政政績和行政改革🏋️♀️，其中行政環境和行政方法分別融入行政體製和行政政績之中。 |
應加強對學生實際職業能力的培養🌖👷🏼♂️，強化案例教學或項目教學🥖👩🏿✈️，註重以任務型案例或項目誘發學生興趣😶💢，使學生在項目活動中掌握相關的知識和技能🤡。 |
|
人力資源開發與實務 |
要求掌握人力資源管理的基本知識🏅🥜、基本原理和研究方法👱♀️，了解人力資源管理的規律，並能結合實踐解決管理中涉及到組織中人的人力資源管理的各種問題，在實現組織目標中🫡，成為一個合格的管理者。 |
人力資源戰略與計劃🤾🏻♂️、員工招聘與員工培訓、工作績效考核🤳🏿👸🏽、員工激勵理論及薪酬製度設計管理🗒。 |
改變原來的單純知識傳授或者僅僅舉一些實例（不是案例）的教學方法，以課堂、實踐一體化和以“工作任務”為導向的教學原則。 |
|
秘書理論與實務 |
圍繞“辦會🙎🏻、辦文、辦事”✦，全面提高學生專業知識和技能。圍繞“會服務，懂管理”培養服務意識👱🏽♂️、有效溝通、團隊協作、繼續學習及創新應變等關鍵能力🥓。 |
秘書日常事務處理（日程安排、值班工作印信管理🕝、檔案管理、接待方案策劃等）、信息資料收集處理、會議服務，強化與提高學生的秘書工作規範意識🧑🧒、辦事能力、信息與文字處理能力、大中型會議綜合組織能力，同時著重對學生的反應能力🧓🏼、言談舉止🦟、協調意識、合作精神等進行強化訓練。 |
遵循“教🍨、學、做合一”的原則，改變以教師講課為中心的傳統教學模式，真正做到以學生為主體🧖♀️👨🏻🎓，教師為主導，讓學生邊學邊做🍪，並在仿真的業務環境中熟練掌握相關的操作技能。 |
|
檔案管理與實務
|
通過課程學習，學生能了解企業信息與檔案管理活動的一般程序👩🏼🎤，熟練進行信息收集🧝🏽、信息傳遞、檔案管理、檔案保管、檔案統計等各類活動。具有一定的溝通能力、組織能力、應變能力及團隊合作精神。 |
信息的收集↩️、整理、傳遞、儲存📰、反饋、利用及檔案的收集👨🏿🍼、整理、保管、統計、檢索和利用等。 |
建議采取“任務驅動型”的教學模式。教師要按照企業實際的文書與檔案管理活動的工作任務👩👩👧👧👩🏽💻、過程和情境組織課程，形成圍繞工作過程的教學內容🧑🏿⚕️。 |
|
社會調查理論與實務 |
通過課程學習🤹♂️↘️，能從社會現象、社會熱點中洞察提取出調研課題，掌握社會調查的基本環節和具體實施方法👩🏼🏭，掌握社會調查研究資料分析方式的具體方法，能夠撰寫調研報告。 |
社會調查研究概論💍、社會調查的前期準備、社會調查對象的確定💂🏼♂️、資料的收集、整理與分析、調查研究報告、課題調研實踐。 |
本課程教學活動主要采取課堂講授👍🏽、課堂討論和課下實踐的方式進行。具體教學方法包括案例式、任務驅動式🏄🏼♀️、激發式和討論式等，以提高學生在教學過程中的參與程度。 |
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電子政務理論與實務
|
本課程主要培養學生利用電子政務知識和相關技術來實現和使用專業領域的電子政務系統。 |
電子政務原理❄️、政務信息管理👯♂️、電子政務案例分析、電子政務案例分析(實踐)、電子政務理論與技術、電子政務理論與技術(實踐)🍿、政府經濟學等。 |
教師進行知識的傳授，指導學生進行實踐，幫助學生形成對電子政務基本結構和應用模式的理解。 |
|
會議管理與實務 |
通過課程學習，學生能掌握會議的流程🏍、會議的組織👩🏻✈️、會議的管理基本理論知識🖖🏿，了解組織和管理企業各種類型會議的關鍵技能🚝。學完該課程，學會說呢過可以進入企業內勤🧑🏽🎨、行政文員、秘書🧕🏿、行政助理等崗位實習和就業🛐。 |
會前籌備工作🧑🏼✈️、會中服務工作👩⚖️、會後掃尾工作🔙、企業常見會議的組織與管理。 |
教師應挖掘多形式的教學手段，為了便於學生理解和掌握🆙，在教學中可以通過示範、小組討論、情景模擬、團隊展示、小組比賽等方式和手段來激發學生的學習積極性👨。並突出實踐教學↘️↖️，充分利用意昂3的實訓室和校外的實訓基地，進行情景模擬和頂崗實習🦸🏽。 |
|
七、教學進程總體安排
教學進程是對本專業技術技能人才培養、教育教學實施進程
的總體安排，是專業人才培養方案實施的具體體現🕵🏼♂️。以表格的形
式列出本專業開設課程類別🖱、課程性質、課程名稱🦆、課程編碼、
學時學分🔩、學期課程安排🤞🏽、考核方式🌬，並反映有關學時比例要求🧖🏻♂️。
表5專業教學進程安排表
課程 類別 |
課程性質 |
序號 |
課程名稱 |
課程 編碼 |
考核 方式 |
總學分 |
總學時及學時分配 |
開課學期、周數與周學時安排 |
學時比例 |
總學時 |
理論學時 |
實踐學時 |
第一學年 |
第二學年 |
第三學年 |
第一 學期 18/2 |
第 二 學期18/2 |
第三 學期18/2 |
第四 學期18/2 |
第五 學期18/2 |
第六 學期 16/4 |
公共基礎課程 |
必修課 |
1 |
思想道德修養與法律基礎 |
04001111 |
考試 |
2 |
32 |
20 |
12 |
2*16 |
|
|
|
|
|
18.5% |
2 |
形勢與政策I |
04010111 |
考查 |
0.25 |
4 |
3 |
1 |
2*2 |
|
|
|
|
|
3 |
形勢與政策II |
04010112 |
考查 |
0.25 |
4 |
3 |
1 |
|
2*2 |
|
|
|
|
4 |
形勢與政策Ⅲ |
04010113 |
考查 |
0.25 |
4 |
3 |
1 |
|
|
2*2 |
|
|
|
5 |
形勢與政策Ⅳ |
04010114 |
考查 |
0.25 |
4 |
3 |
1 |
|
|
|
2*2 |
|
|
6 |
毛中特理論體系概論 |
04002112 |
考試 |
2 |
32 |
20 |
12 |
|
2*16 |
|
|
|
|
7 |
大學生心理健康教育 |
04003111 |
考查 |
1 |
16 |
12 |
4 |
2*8(1-8) |
|
|
|
|
|
8 |
大學英語I |
04004111
|
考試 |
2 |
32 |
20 |
12 |
2*16 |
|
|
|
|
|
9 |
大學英語II |
04004112 |
考試 |
3 |
48 |
32 |
16 |
|
4*12 |
|
|
|
|
10 |
大學語文I |
04005111 |
考查 |
3 |
48 |
38 |
10 |
4*12 |
|
|
|
|
|
11 |
大學語文II |
04005112 |
考查 |
2 |
32 |
20 |
12 |
|
2*16 |
|
|
|
|
12 |
中華優秀傳統文化I |
04006113
|
考查 |
1.5 |
24 |
18 |
6 |
|
|
2*12 |
|
|
|
13 |
中華優秀傳統文化II |
04006114 |
考查 |
1.5 |
24 |
18 |
6 |
|
|
|
2*12 |
|
|
14 |
體育I |
04007111 |
考試 |
1 |
16 |
4 |
12 |
2*8(9-16) |
|
|
|
|
|
15 |
體育II |
04007112 |
考試 |
2 |
32 |
6 |
26 |
|
2*16 |
|
|
|
|
16 |
體育III |
04007113 |
考試 |
2 |
32 |
6 |
26 |
|
|
2*16 |
|
|
|
17 |
軍事理論與 軍事技能訓練 |
04008211 |
考查 |
3 |
48 |
18 |
30 |
2周 |
|
|
|
|
|
18 |
大學生職業發展與就業指導 |
04009115 |
考查 |
2 |
32 |
24 |
8 |
|
|
|
|
2*16 |
|
小計 |
29 |
464 |
268 |
196 |
10 |
10 |
4 |
2 |
2 |
0 |
|
選修課 |
19 |
黨史國史 |
04011211 |
考查 |
2 |
32 |
28 |
4 |
2*16 |
|
|
|
|
|
7% |
20 |
勞動教育 |
04012212 |
考查 |
2 |
32 |
12 |
20 |
|
2*16 |
|
|
|
|
21 |
信息技術I |
04013211 |
考試 |
2 |
32 |
16 |
16 |
2*16 |
|
|
|
|
|
22 |
信息技術II |
04013212 |
考試 |
2 |
32 |
16 |
16 |
|
2*16 |
|
|
|
|
23 |
創新創業教育 |
04014215 |
考查 |
3 |
48 |
30 |
18 |
|
|
|
|
3*16 |
|
小計 |
11 |
176 |
102 |
74 |
4 |
4 |
0 |
0 |
3 |
0 |
|
合 計 |
40 |
640 |
370 |
270 |
14 |
14 |
4 |
2 |
5 |
0 |
|
專業課程 |
專業基礎課程 |
1 |
普通話(含演講與口才） |
04201111 |
考試 |
4 |
64 |
56 |
8 |
4*16 |
|
|
|
|
|
19.1% |
2 |
社交與禮儀 |
04202111 |
考查 |
6 |
96 |
48 |
48 |
6*16 |
|
|
|
|
|
3 |
管理學基礎 |
04203111 |
考查 |
4 |
64 |
32 |
32 |
4*16 |
|
|
|
|
|
3 |
人際溝通技巧（心理學） |
04204112 |
考試 |
6 |
96 |
58 |
38 |
|
6*16 |
|
|
|
|
5 |
辦公自動化實務 |
04205112 |
考查 |
4 |
64 |
26 |
38 |
|
4*16 |
|
|
|
|
6 |
公文寫作 |
04206112 |
考試 |
6 |
96 |
58 |
38 |
|
6*16 |
|
|
|
|
小 計 |
30 |
480 |
278 |
202 |
14 |
16 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
專業核心課程 |
1 |
行政管理理論與實務Ⅰ |
04207113 |
考試 |
4 |
64 |
30 |
34 |
|
|
4*16 |
|
|
|
38.8% |
2 |
行政管理理論與實務Ⅱ |
04208114 |
考試或考查 |
4 |
64 |
14 |
50 |
|
|
|
4*16 |
|
|
3 |
人力資源開發與管理 |
04209113 |
考試 |
6 |
96 |
58 |
38 |
|
|
6*16 |
|
|
|
4 |
秘書理論與實務 |
04210113 |
考試 |
6 |
96 |
58 |
38 |
|
|
6*16 |
|
|
|
5 |
檔案管理與實務 |
04211113 |
考試 |
6 |
96 |
58 |
38 |
|
|
6*16 |
|
|
|
6 |
社會調查理論與實務 |
04212113 |
考試 |
4 |
64 |
38 |
26 |
|
|
4*16 |
|
|
|
7 |
電子政務理論與實務 |
04213114 |
考試 |
6 |
96 |
48 |
48 |
|
|
|
6*16 |
|
|
8 |
會議管理與實務 |
04214114 |
考試 |
5 |
80 |
64 |
16 |
|
|
|
5*16 |
|
|
9 |
頂崗實習（含畢業設計） |
|
|
20 |
320 |
0 |
320 |
|
|
|
|
|
20 |
|
小 計 |
61 |
976 |
368 |
608 |
|
|
26 |
15 |
0 |
|
|
專業拓展課程（限定選修） |
1 |
行政執法理論與實務 |
04215214 |
考試 |
4 |
64 |
26 |
38 |
|
|
|
4*16 |
|
|
16.6% |
2 |
組織行為學 |
04216214 |
考查 |
2 |
32 |
12 |
20 |
|
|
|
2*16 |
|
|
3 |
公共政策理論與實踐 |
04217214 |
考查 |
4 |
64 |
26 |
38 |
|
|
|
4*16 |
|
|
4 |
公共預算與財務管理 |
04218215 |
考查 |
3 |
48 |
28 |
20 |
|
|
|
|
3*16 |
|
5 |
機關事務管理 |
04219215 |
考查 |
4 |
64 |
26 |
38 |
|
|
|
|
4*16 |
|
6 |
行政倫理學 |
04220215 |
考查 |
2 |
32 |
20 |
12 |
|
|
|
|
2*16 |
|
7 |
輿情監測與管理 |
04221215 |
考查 |
4 |
64 |
38 |
26 |
|
|
|
|
4*16 |
|
8 |
社會保障學 |
04222215 |
考查 |
3 |
48 |
28 |
20 |
|
|
|
|
3*16 |
|
小計 |
|
26 |
416 |
204 |
212 |
|
|
|
10 |
16 |
0 |
|
合計 |
|
117 |
1872 |
850 |
1022 |
14 |
16 |
26 |
25 |
16 |
20 |
|
本專業共計 |
157 |
2512 |
1242 |
1270 |
28 |
30 |
30 |
27 |
21 |
20 |
|
八、實施保障
（一）師資隊伍
本專業按18:1生師比例配備師資，建立結構合理的雙師隊伍🎆💁🏻♂️。其中：來自行業企業的兼職教師不得少於1/3；專業帶頭人應能夠較好地把握國內外行業發展，能夠主動聯系行業，了解企事業單位和基層組織對人才的實際需求🌟，組織開展教科研工作能力強🧔🏻♂️，在本區域或本領域有一定的專業影響力🧑🏿🔬🤸🏽；專任教師具有高校教師資格和本專業領域有關職業資格證書，有理想信念🍳、有道德情操🎧、有紮實學識、有仁愛之心，具有相關專業知識和技能🙅🏻，能夠開展課程教學改革和科學研究🚡🤵🏿♀️；兼職教師主要從企事業單位和基層組織等行業企業聘任具備良好的思想政治素質、職業道德🦚、紮實專業知識和豐富的實踐工作經驗的技術骨幹擔任👩🏻🦽➡️。
（二）教學實施
本專業應投資建立危機處理演練室、媒體溝通演練室、模擬會議室、新聞發布室等校內實訓室🍰，並配備對接企事業單位和基層組織工作環境的設施設備，以便完成專業職業能力訓練所應具有的包括理論與實踐一體化教學、綜合實訓、頂崗實習等環節🌸，能夠滿足專業實訓項目的要求🅾️，並涵蓋職業資格鑒定和社會培訓項目。
同時🧛🏽，應與企事業單位和基層組織合作建立穩定的校外實習實訓基地🧑🏿🎨，為學生認知實習、崗位綜合實訓和畢業頂崗實習提供必要的條件。
表6 校內實訓基地建設
序號 |
實訓室名稱 |
主要儀器設備配置 |
服務課程 |
主要實訓功能 |
1 |
危機處理演練室/新聞發布室/媒體溝通演練室/模擬會議室 |
話筒🧜、長桌🐊、多媒體🏋🏽♀️、大屏幕😵、椅子🐀、名牌、會議圓桌 |
危機管理與實務、人際溝通技巧🧝🏼、會議管理與實務 |
行政危機的處理⛹🏿♂️、媒體的溝通實訓、會議的模擬 |
2 |
檔案模擬室/自動化辦公模擬室 |
文件盒、文件夾🏔、文件袋、書櫃、書架、打印機🎅🏻、傳真機→、攝像機、數碼相機 |
檔案管理與實務、秘書理論與實務、辦公自動化實務 |
檔案的處理與存放、辦公各儀器的訓練 |
與攀西地區各大中小企業建立實訓基地，結合意昂3校企合一的辦學特色，學生可到天成電子商務有限責任公司🪀、華森糖業股份有限責任公司行政部等進行周、月、學期的特色實訓實踐活動。並且由攀西職業意昂3牽頭甄選優質企業進行行政管理的實訓基地掛牌🤸🏼♂️，踐行我院為地方經濟服務的原則🫵🏿，培養高素質的技能型人才。
（三）教學資源
本專業應配備滿足專業需要的圖書資料，以滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要👨🏿🛌🏿。
應建立數字化教學資源、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫💂🏿🔵，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。
（四）教學方法
本專業為面向高職學生的行政管理專業👐🏿，應改變原來的單純知識傳授或者僅僅舉一些實例（不是案例）的教學方法，以課堂、實踐一體化和以“工作任務”為導向的教學原則，加強對學生實際職業能力的培養🍹🐂，強化案例教學或項目教學，註重以任務型案例或項目誘發學生興趣，使學生在項目活動中掌握相關的知識和技能。可采用以下幾種基本教學方法🤨：
1.講授法🤹🏽♂️。講授法是教師運用簡練🥠、準確、生動、形象的語言，向學生解釋概念🗞、遠離和闡明規律的一種教學方法🤼。行政管理學的各種教學方法，都必須輔以講授法，使其相互配合🧏🏼♂️。但講授不能采用單一的註入式，要註意講授與啟發相結合👩🏿✈️，將講授法變成啟發式的教學方法，並在講授時緊密聯系政府工作的實際，註重實踐性。
2.案例教學法。教師就實際中的某一典型的行政管理或公共政策問題，職位學生提供背景情況👨🏽🏭，並指出面臨的困境或幾種選擇，但沒有唯一的正確答案🧑🏻🏭👉🏼，目的是為學生提供創造性地分析問題與解決問題的機會。教師在使用案例教學法進行教學時，一定要結合實際教學內容🚹，真被較好的具有典型性的案例🏊🏼♀️，在組織學生分析探討前🧔🏽，教師要做必要的說明與鋪墊👍🏼，使學生能盡快進入實質性的分析討論，避免跑題⚖️、離題。
3.現場觀摩。現場觀摩就是讓學生直接接觸現場🧑🏿，讓學生了解政府部門、大中小企業的實際工作情況🫡，最大的優點是能夠理論聯系實際，直接感受行政管理工作實際過程。
4.情景模擬。情景模擬是通過設定一定的工作場景👩🏫，由學生扮演不同的角色，通過開展相應的活動，使其體驗到工作的場景和自己扮演角色的感覺，為他們將來從事相應的工作培訓技能💝，積累經驗的一種教學方法。這種方法可以利用錄像設備，使同學能夠通過看錄像體會自己的表演，或開展討論，教師學生一起對各種角色進行評論🪢。
5.討論法👨🏽🎓。討論法是在教師的組織和指導下，由全班或小組圍繞某一個中心問題☂️，通過學生之間或師生之間的討論，發表各自意見和看法🐁🛑，並加以總結，從而獲得知識和訓練能力。運用討論法時👨🏿🦲，教師要有較強的事前、事中控製能力和適時、適度控製能力。要求所布置討論主題明確，討論前教師也要作必要的啟發與引導，使學生能緊扣主題🏔，盡快進入實質性問題的討論。
（五）學習評價
1.理論+實踐考核評價方法
采用過程性考核和終結性考核相結合的方式。
學習過程性考核：（考勤、提問、作業、創新能力、合作能力）40%
終結性考核：學習過程性考核40%+期末考試（考查）60%。
2.純實踐課程考核評價方法
從企業、政府實踐教學出發😞，由企業領導🧗🏿♂️、政府機構領導及帶隊教師組成評審小組，綜合測評🪸。以每次實習實訓完成的情況來進行考核。
3.頂崗實習考核辦法
實習結束後，由系頂崗實習指導小組組織教師對學生進行全面考核🕵🏽，對頂崗實習成績按優、良、合格、不合格四級進行評定。
（六）質量管理
1.建立專業建設指導委員會👯，負責教學質量診斷與改進🍆，健全專業教學質量監控管理製度👩❤️💋👨，完善課堂教學、教學評價🦪、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控👩🏼🍳、質量評價和持續改進， 達成人才培養規格。
2.建立健全專業教學管理機製，加強日常教學組織運行與管理📸，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教♌️👩🏻🏭、評學等製度🍜，建立與企業聯動的實踐教學環節督導製度🖖🏼，嚴明教學紀律🧝🏽♂️，強化教學組織功能🪫，定期開展公開課、示範課等教研活動。
3.定期跟蹤畢業生👦，建立健全反饋機製及社會評價機製，並對生源情況🚿、在校生學業水平👌🏼、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況👪。
4.校企共建專業教研室，全面分析評價專業教學結果，有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。
九🚢、畢業要求
（一）學分要求
獲得本專業人才培養方案所規定的共157學分。
表7 學分要求
課程模塊 |
課程類別 |
學分 |
公共基礎課程 |
公共必修課程 |
29 |
公共選修課程 |
11 |
專業課程 |
專業基礎課程 |
專業必修課程 |
30 |
專業核心課程 |
專業必修課程 |
61 |
專業拓展課程 |
專業選修課程 |
26 |
合 計 |
157 |
（二）職業資格證書
建議獲得表3所示相關職業資格證書🧑🏻🤝🧑🏻。
表8 建議獲取職業資格證書
序號 |
證書名稱 |
頒證機構 |
1 |
全國計算機等級考試等級證書 |
教育部考試中心 |
2 |
全國英語應用能力考試等級證書 |
教育部考試中心 |
3 |
企業行政管理師 |
國家人社部或行業 |
4 |
人力資源管理師 |
國家人社部或行業 |
5 |
普通話測試證書 |
國家語委 |
